Постановка проблемы, ее формулирование. Как сформулировать проблему в сочинении ЕГЭ по русскому языку

Как написать сочинение (ЕГЭ, русский язык)

Постановка проблемы, ее формулирование. Как сформулировать проблему в сочинении ЕГЭ по русскому языку
» 2019 » Июнь » 2 » Как написать сочинение по русскому языку?

13:45Как написать сочинение по русскому языку?
Не секрет, что самой трудной частью работы ЕГЭ по русскому языку является часть 2, написание cочинения по исходному тексту. Если выполнить правильно всю часть 1, не приступив к сочинению, то Ваш тестовый балл будет не выше 59. Как подготовиться к написанию сочинению и получить максимальный балл? В этой статье мы подробно разберём все аспекты выполнения задания №27 по русскому языку. Сочинение должно иметь следующую структуру:1 пункт из таблички = 1 абзац или больше. Однако введение и формулировку проблемы можно объединить в 1 абзац.I. Введение. С чего можно начать сочинение: ● Цитата из исходного текста (или другого источника), связанная с рассматриваемой проблемой. Прочитав текст Дмитрия Сергеевича Лихачёва, я невольно вспомнил знаменитую фразу Сократа: «Заговори, чтоб я тебя увидел», поскольку в центре внимания автора проблема речи как отражения личности человека. «Можно ли представить современный мир, лишённый печатного знака?» – пишет Юрий Бондарев, приглашая своих читателей к размышлению над проблемой значения книги в жизни человека и общества.Риторический вопрос (вопрос, не требующий ответа). Зачем нужны войны? Почему человечество не может извлечь уроки прошлого?Проблемный вопрос. Может ли компьютер заменить книгу?Типичная ситуация (аналогичная изображённой в тексте). Часто бывает так, что…Общие сведения об обсуждаемой проблеме. Развитие человеческой цивилизации уже давно перешагнуло тот рубеж, за которым осталось гармоничное сосуществование природы и человека. Сегодня, когда загрязняются вода и воздух, пересыхают реки, исчезают леса, гибнут животные, люди с тревогой смотрят в будущее и всё чаще задумываются о трагических последствиях своей деятельности. Текст В. Пескова также посвящён проблеме экологии…Ссылка на авторитетное мнение по вопросу, близкому к обсуждаемой проблеме. Психологи утверждают, что зависимость от телевидения – это настоящая болезнь многих членов современного общества. Действительно, каждому из нас трудно представить свою жизнь без телевизора. Какую же роль играет телевидение в жизни человека? Что приносит телевизор в наш дом – благо или зло? Над этой проблемой задумывается В. Солоухин.Создание определённого эмоционального настроя. Впечатления детства – одни из самых дорогих и значимых воспоминаний в человеческой жизни. Места, с которыми связано становление личности, навсегда остаются в памяти, и мы не однажды мысленно возвращаемся в этот мир, расцвеченный яркими красками. Какую же роль играет в жизни человека память о родном доме, о родине? Над этой проблемой размышляет автор данного текста.Обращение к фактам биографии автора, его взглядам, убеждениям. Академик Дмитрий Сергеевич Лихачёв, литературовед и общественный деятель, в своих выступлениях и публицистических произведениях всегда заявлял, что духовная и материальная культура – это высшая ценность жизни. В приведённом тексте затрагивается проблема, выдвинутая именно Д. С. Лихачёвым, – проблема экологии культуры. Не начинайте сочинение со следующих выражений: • В этом тексте говорится… • Автор данного текста обратился к проблеме… • Этот текст посвящён… • В статье Л. Долининой рассказывается… • В своём тексте автор… • Проблема … – основной вопрос, который поднимается в тексте.В любом случае вступление не должно быть очень объёмным (2-3 предложения), должно быть органично связано с содержанием основной части по смыслу и стилистически. Важно помнить, что основная цель вступления – подвести к формулировке проблемы.II. Формулировка проблемы.Слово “проблема” (или “вопрос”) обязательно должно прозвучать в тексте. Причем не надо путать проблему с авторской позицией к этой проблеме. Проблема формулируется либо как вопрос, либо сочетанием слова «проблема» с существительным в родительном падеже (например, проблема одиночества). Надо быть внимательными при выявлении проблемы текста. Неправильно выделенная проблема ставит под удар содержание всего сочинения! Определяя проблему, Вы должны задуматься над тем, каким образом содержание текста касается вас, других людей, всего человечества. Помните, что описанная в тексте конкретная ситуация — это иллюстрация, частный случай, рассматриваемый автором. Поэтому формулируйте проблему так, чтобы она охватывала не только случай, рассмотренный в тексте, но и многие подобные ситуации. Если Вы считаете, что Вы уловили проблему, но не знаете, единственная ли она в тексте, то не рискуйте. Просто напишите: ● В тексте поднимается много проблем, одна из которых – проблема…; ● Автор заставляет задуматься над множеством проблем, одна из которых – проблема…Очень выигрышно проблему обозначить с помощью риторического вопроса, например:Что такое настоящая дружба? Каких друзей можно назвать настоящими? Над этими вопросами размышляет NN (ФИО автора) в своём очерке (рассказе, тексте и т. п.).Можно использовать следующие речевые клише:• Автор поднимает проблему… • Автор затрагивает важную проблему… • Автора текста размышляет над проблемой… • В тексте поднимается проблема… • Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что… • Текст Д. С. Лихачёва заставил меня задуматься над проблемой… • Волнующую всех нас проблему… поднимает писатель Д. Гранин. • Я думаю, что проблема, поставленная автором, – это… • Проблема… не может не волновать современного человека. Задумался над ней и В. Тендряков. • Проблема, обозначенная таким-то автором, заключается в следующем:… • Что такое…? (В чём заключается…? Какую роль в жизни человека играет…?) Эту важную проблему поднимает автор. • Почему люди любят? Приносит ли любовь людям счастье? Над этими сложными вопросами рассуждает автор/писатель.Проблема, рассматриваемая автором, может быть:• Актуальной • Общественно значимой • Глубокой • Философской • Политической • Нравственной • Злободневной • Животрепещущей • Насущной • Острой • Важной • Серьезной • Спорной • Наболевшей и т.п.Примеры формулировки проблем:1.Роль (чего-то или кого-то) в жизни человека. 2.Проблема влияния (чего-то или кого-то) на человека. 3.Проблема предназначения (чего-то или кого-то). 4.Проблема (чего-то или кого-то) в нашей стране. 5.Проблема вытеснения (чего-то) (чем-то). 6.Проблема взаимоотношений поколений («отцов и детей»). 7.Проблема памяти (о ком-то или о чём-либо). 8.Проблема нравственного выбора. 9.Проблема гуманного отношения к людям, нуждающимся в помощи. 10.Проблема человеческой отзывчивости, взаимопомощи. 11.Проблема нравственного долга. 12.Проблема защиты и сохранения природы. 13.Проблема сохранения и развития русского языка. 14.Проблема чинопочитания и угодливости. 15.Проблема семейных (родственных) отношений. 16.Проблема исторической памяти. 17.Проблема коммерциализации культуры.

Источник: //xn--80aff1fya.xn--p1ai/news/esse/2019-06-02-98

Постановка проблемы примеры

Постановка проблемы, ее формулирование. Как сформулировать проблему в сочинении ЕГЭ по русскому языку

Скачать в word

Проблема текста

Проблема текста – это вопрос, над которым размышляет автор.

Этот вопрос может не иметь однозначного ответа: В чем смыслжизни? Что такое красота? Чем определяется формирование личности человека?

Проблемой может быть некоторое противоречие,конфликт между какими-либо группами людей, их взглядами нажизнь, как, например, проблема «отцов» и «детей».

Особую трудность представляет выявление проблем в тексте художественного стиля, в котором описываются взаимоотношения героев, их поступки и т.п.

В художественном произведении выявленные писателем общие закономерности жизни воплощены в конкретных художественных образах.

От ученика требуется умение обобщать, абстрагироваться от частностей, конкретных деталей данного текста. Можно подумать над  следующими вопросами:

  • Ø Какой аспект жизни человека отражает данная ситуация? (Социальный – человек и общество; политический – человек и государственная власть, экологический – человек и окружающая среда; нравственный (этический) – взаимоотношения людей, нравственные ценности.)
  • Ø Какие аналогичные ситуации, случаи известны учащимся?
  • Ø Какие качества личности героев проявляются в данной ситуации? (Сострадание, милосердие, благородство/грубость, эгоизм, жестокость и т.п.)
  • Ø Какие абстрактные понятия помогают охарактеризовать суть описанной ситуации? (Понимание/непонимание, дружба/предательство, героизм/ трусость, любовь/ненависть и т.п.).
  • Ø Проблема может быть философской.

        Типичные проблемы текстов, предлагаемых для анализа на ЕГЭ, можно сгруппировать в несколько блоков:

Человек и общество

Проблема несправедливости социального устройства общества.

В чем заключается смысл жизни человека?

Проблема воспитания.

Что влияет на формирование личности? Проблема формирования духовно развитой личности.

Проблема обучения. Какова истинная цель обучения? Каким должен быть хороший учитель (ученик)?

Значимость труда в жизни человека.

Какое влияние оказывает личность на ход истории?

Проблема свободы личности и ответственности человека перед обществом. Что такое свобода? Какого человека можно назвать свободным?

Проблема патриотизма. Что такое подлинный и мнимый патриотизм? Проблема выбора профессии.

Человек и природа

Проблема бездумного, жестокого отношения человека к миру природы. Как уберечь мир от экологической катастрофы? Проблема жестокости и гуманизма по отношению к животным.

Влияние природы на человека. Почему не каждый человек воспринимает красоту природы?

Человек и человек

Проблема сложности взаимоотношений людей (гуманное отношение к окружающим людям, равнодушие к судьбе другого человека, нравственная ответственность человека перед другими

людьми).

Проблема взаимоотношений «отцов» и «детей». Можно ли избежать конфликта поколений? В чем проявляется подлинная любовь родителей к детям (детей к родителям)?

Проблема любви/ревности, дружбы/предательства. Проблема взаимоотношений подростков.

Человек и культура/искусство

Проблема восприятия искусства. Проблема восприятия красоты.

Что такое истинная красота? Что поможет воспитать эстетический вкус человека?

Проблема духовности в искусстве.

Проблема экологии культуры. Почему следует беречь памятники культуры? Что такое массовая культура? Как массовая культура влияет на человека? Как влияет телевидение на человека? Какова роль книги в жизни человека? Проблема выбора книг для чтения. Почему молодежь стала меньше читать? Может ли Интернет заменить книгу? Всегда ли полезно скорочтение?

Человек и язык/речь

Проблема развития и сохранения русского языка. Что такое хорошая речь? Как сохранить чистоту речи? Проблема засорения речи жаргонными, заимствованными словами. Проблема канцелярита.

В чем опасность штампов в нашей речи?

Человек и нравственные ценности

Проблема подлинных и мнимых ценностей.

Какую роль в жизни человека играет доброта (милосердие, отзывчивость, сострадание)?

Что такое благородство? Какие поступки можно назвать благородными?

Что такое честь, совесть? Какова роль этих понятий в жизни современного человека? Как сохранить нравственное достоинство?

Что такое интеллигентность? Какого человека можно назвать интеллигентным?

Помочь грамотно включить формулировку в текст сочинения могут типовые конструкции:

Автор поднимает проблему…  

Автор затрагивает важную проблему…

Автора текста волнует проблема…

Проблема, которую хотел показать нам автор, такова…

Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что…

Текст Д.С. Лихачева заставил меня задуматься над проблемой…

Волнующую всех нас проблему… поднимает писатель Д.Гранин.

Проблема, поднимаемая В.Солоухиным, – это…

Я думаю, что проблема, поставленная автором, – это…

Проблема… не может не волновать современного человека. Задумался над ней и В.Тендряков.

Что такое…? (В чем заключается…? Какую роль в жизни человека играет…?) Эту важную проблему поднимает автор.

Следует осторожно использовать подобного рода «домашние заготовки», поскольку сочинение порой превращается в набор шаблонных фраз, слабо связанных между собой и ничего не говорящих о содержании текста.

Ошибки при определении проблемы могут быть связаны с неверным пониманием текста, когда ученик не может выделить главные и второстепенные мысли автора, не видит подтекстовой информации, неправильно интерпретирует авторские метафоры, не замечает иронии и т.п.

Например, довольно часто ученики пытаются сформулировать проблему, опираясь только на первый абзац (а то и первое предложение), в котором содержится вводная информация, мало связанная с основной проблемой. Текст требует вдумчивого чтения, выделения в нем смысловых частей, которые обычно отражены в абзацном членении.

Как показывает опыт подготовки к сочинению на ЕГЭ, ученикам часто проще выявить авторскую позицию, чем сформулировать проблему текста. Поэтому при выявлении проблемы можно использовать следующий прием:

1. Сформулируйте основную мысль автора в виде законченного предложения.

2. Подумайте, на какой вопрос отвечает это предложение.

3. Запишите этот вопрос, который и является формулировкой проблемы.

Например, автор текста убеждает нас в том, что знание истории помогает человеку лучше понимать события современности. Значит, соответствующаяпроблема может быть сформулирована следующим образом: Что дает человеку знание истории? или Почему

человеку необходимо знать историю?

Проанализируем некоторые типичные ошибки, связанные с формулированием проблемы текста:

  • • У автора есть проблема, которая его очень волнует. Это проблема смысла жизни. (важно различать проблему, над которой размышляет автор текста, ипроблемы, которые возникают в его собственной жизни. Мы пишемо первой)
  • • Автора данного текста беспокоит проблема о равнодушии человека… (Перед нами очень распространенная грамматическаяошибка – нарушение управления: существительное проблема требует от зависимого слова родительного падежа: проблема равнодушия человека.)
  • • проблема этого текста – это умение «отзываться на чужую беду». (Неудачная формулировка с использованием цитаты.

Лучше: Автор поднимает проблему сострадания или Как воспитать в человеке умение сочувствовать, сострадать?)

  • • Проблема, которую поднимает автор, носит социальный характер… (Громоздкая, часто встречающаяся фраза. Лучше: …автор поднимает важную социальную проблему…)
  • • Одна из проблем данного текста заключается в том, что нужно быть смелым и не идти на сделку с совестью. (Вместо проблемыформулируется позиция автора.)
  • • В прочитанном мною тексте автор высказывает такую проблему, как угасание у людей интереса к чтению. Эта тема очень актуальна сегодня. (Нарушена сочетаемость «высказывает проблему», происходит подмена понятий: тема и проблема – это не одно ито же.)
  • • Писатель затрагивает проблему нравственности, которая разделяется на несколько частей и заключается в проблемах чести, добра и порядочности. (Крайне неудачная формулировка. Можно говорить о различных аспектах проблемы, но не о ее «частях».

Видимо, автор сочинения хотел подчеркнуть, что в тексте затронута нравственная проблема, например: какую роль играет понятие «честь» в жизни современного человека?)

Заполни форму
и получи скидку 50% на видеокурс

по подготовке к ЕГЭ/ОГЭ по русскому языку или математике

от преподавателя, поднявшего результат более 2000 учеников разного уровня знаний до 80-100 баллов

Источник: //5splusom-school.ru/postanovka_problemy_primery

Сочинение ЕГЭ – Проблема. Примеры формулировок проблем

Постановка проблемы, ее формулирование. Как сформулировать проблему в сочинении ЕГЭ по русскому языку

Вернуться в раздел Сочинение ЕГЭ К1.

Формулировка проблем исходного текстаДля экспертов, проверяющих работу экзаменуемого, по каждому исходному тексту дается информация о тексте в табличной форме, отражающая проблематику исходного текста и позицию автора. Эти проблемы в той или иной форме должны быть отражены в сочинении выпускника.

Например, к тексту С. Михалкова дана следующая информация:

Примерный круг проблемАвторская позиция
1. Роль чтения в детстве – в период становлении личности человека. (Какую

 рол играет чтение в детстве?)

1. Общение с книгой особенно важно в детстве, в период формирования

 личности.

2. Проблема влияния книги на судьбу человека. (Каким образом книги влияют на

 судьбу человека?)

2. Вовремя прочитанная книга может определить психологию, мировоззрение,

 нравственные принципы человека.

 К тексту В. Почуева дана информация:

Примерный круг проблемАвторская позиция
1. Проблема конфликта обществен- ных и личных интересов. (В чем заключается конфликт общественных и

 личных интересов?)

1. Конфликт заключается в том, что личность осознаёт свою значимость в обществе и часто оказывается перед выбором: жертвовать собой ради общего блага или ставить свои интересы или интересы своих близких выше

 общественных.

2. Проблема определения высшей ценности человеческого общества. (Что можно считать высшей ценностью

 человеческого общества?)

2. Забота о каждом человеке, о его благе является главной целью подлинно

 гуманного общества.

3. Проблема обретения истины в споре. (Что может помешать оппонентам

 обрести в споре истину?)

3. Когда оппонентами движет не нравственное чувство, не глубокая вера в свою правоту, а желание доказать всем своё превосходство над соперником, основная цель спора – обретение истины –

 не будет достигнута.


 
 

К 1Формулировка проблем исходного текста
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой

 проблемы, нет

1
Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста*Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1-К4

 оценивается 0 баллов

0

1 балл за формулировку проблему можно получить, если «в той или иной форме в любой из частей сочинения верно сформулирована одна из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет».

По тексту В. Почуева: 

«Из глубины веков дошел до нас замечательный афоризм: «Истина рождается в  споре». Именно проблему рождения истины в споре поднимает автор текста».

По тексту С. Михалкова.

«Писатель Сергей Михалков ставит проблему важности чтения классической художественной литературы в детстве».«Основная проблема, поставленная Сергеем Михалковым, связана с влиянием классической художественной литературы на внутренний мир ребенка. Почему именно в детстве важно прочесть лучшие книги мировой классики? Может ли счастливо сложиться судьба человека, если он не прочтёт в детстве книг, вошедших в сокровищницу мировой литературы? Какова роль книги в процессе становления человека как личности?»Иногда учащиеся расширяют проблематику текста или используют содержащийся в нем фактический материал для выводов, не имеющих отношения к обсуждаемой проблеме. Если при этом указанное выше основное требование выполнено, оценка за понимание не должна снижаться.0 баллов за понимание проблемы ставится, если «экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста».Примеры, в которых экзаменуемые получили 0 баллов.

Сочинения по тексту С. Михалкова.

«Прочитав этот текст, я ещё раз убедился, что одной из важнейших проблем на нынешний день в России является необразованность».«Проблема, которую хотел нам показать С. Михалков такова: дети в настоящее время не читают книг».«В своем тексте автор поднимает тему образованности, болезненную и довольно сложную для многих. Кого считать умным и образованным?»«В этом тексте проблемой является нехватка знаний, интеллекта, способности развиваться и стремиться к чему-либо».«Я думаю, что одна из главных проблем, поставленная автором этого текста, – духовная бедность людей, не читающих книги».«В этом тексте Михалков ставит проблему начитанности и наличия богатого духовного мира».«Одной из проблем текста Владимира Владимировича Набокова является ложь во благо себе. Автор хочет донести до нас то, что человек живет в мире поддельных ценностей, которые уродуют его эстетический вкус и нравственный облик.Я согласна с позицией писателя. Люди каждый день «обращаются за помощью» к обману, чтобы вынести из нее собственную выгоду. Как сказано в предложениях 18-20, мы и правда предстаем перед нравственным судом.Свою точку зрения я бы хотела подтвердить аргументом из жизни. Мы смотрим телевизор, и по нему показывают рекламу, естественно. Там нам предлагают разные услуги и покупки. Прекрасно зная о том, что нас могут обмануть, мы все равно звоним, что-то отправляем, верим, что это не развод. Но в итоге терпим поражение, в то время как работодатели реклам празднуют победу. Они за счет нашей наивности заработали деньги.Люди врут и подставляют не только других, но и себя, даже когда осознают риск что-либо потерять. Все всегда надеются на лучшее, но иллюзия идеального мира в итоге когда-нибудь исчезнет. Пора перестать верить в прекрасную жизнь. Кто-нибудь да причинит боль другому для своей выгоды.В завершение хотелось бы добавить: нам нужно уметь различать фальшь от естественной правды, жить настоящим, а не сказочными мечтами о мире, где нет боли, обиды, лжи и предательства».Ни одна из обозначенных в Памятке эксперта проблем – проблема обывательства (кто такой обыватель?), проблема негативного влияния рекламы (чем вредна реклама?),проблема пошлости (почему пошлость безнравственна?) – не нашла отражения ни в одной из частей сочинения экзаменуемого. Более того, автор работы проявил полное непонимание сути исходного текста, поэтому «увел» свое рассуждение в совершенно иное русло, что противоречит принципу опоры на исходный текст. Все это позволяет эксперту выставить по критерию К1 заслуженные 0 баллов, а следовательно, автоматически выставить 0 баллов по критериям К2-К4.

Источник: Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2019 года. ФИПИ.

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 2020 Предыдущая публикацияСледующая публикация

Источник: //rustutors.ru/egeteoriya/1662-sochinenie-egje-problema-primery-formulirovok-problem.html

WikiHelpProstuda.Ru
Добавить комментарий